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Cuiabá - MT

14/06/2024 às 15:01

ID: 190833473

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A instituição universitária em questão apresenta deficiências significativas em sua estrutura e funcionamento, as quais comprometem sua transição para um ambiente verdadeiramente acadêmico. Um aspecto preocupante reside na inadequação de parte do corpo docente, composto por professores cuja qualificação para o ensino é questionável, embora haja exceções de profissionais excelentes em suas respectivas áreas.
Ademais, destaca-se a introdução de um método de avaliação denominado "prova integrada", cujo propósito parece primordialmente voltado para interesses financeiros da direção da instituição, relegando em segundo plano o bem-estar e o desempenho dos estudantes. Este método, caracterizado pela combinação de questões de diversas disciplinas em uma única avaliação, conduz a um cenário injusto no qual o desempenho insatisfatório em uma única prova repercute negativamente em todas as áreas do conhecimento, impondo penalidades severas como a reprovação na disciplina ou a necessidade de pagamento adicional para cursá-la novamente.
É fundamental ressaltar que tal abordagem de avaliação não leva em consideração as necessidades individuais dos estudantes, ignorando, por exemplo, aqueles que enfrentam dificuldades relacionadas a transtornos de aprendizagem, como o TDAH, os quais podem ser prejudicados pela sobrecarga cognitiva imposta pela realização de múltiplas avaliações em um curto período de tempo.
Além disso, a publicidade da instituição, ao afirmar oferecer cursos integralmente presenciais, é questionável, uma vez que, na ausência de docentes, recorre-se ao ensino a distância sem proporcionar uma alternativa viável de substituição imediata. Esta prática enganosa contraria a expectativa dos alunos em relação à modalidade de ensino anunciada.
Portanto, torna-se imperativo que a direção da instituição reveja suas políticas e práticas, priorizando a qualidade do ensino, o bem-estar dos alunos e a transparência nas comunicações institucionais, a fim de garantir uma experiência acadêmica justa, inclusiva e verdadeiramente enriquecedora.