CIG - Colégio Integrado de Guarulhos

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Guarulhos - SP

01/07/2025 às 16:00

ID: 221013153

Sou mãe de um aluno do 4 ano do Colégio CIG (Colégio Integrado de Guarulhos) e venho, com muita frustração, relatar minha insatisfação com a forma como a escola tem conduzido questões pedagógicas e comportamentais em 2025.

No ano anterior (2024), tivemos uma ótima experiência. O acolhimento, o suporte da coordenação, o comprometimento dos professores e o desempenho do meu filho foram extremamente positivos, inclusive ele foi inserido no período integral para apoio e teve grande progresso.

Porém, em 2025, infelizmente o cenário mudou. Desde o início do ano, tenho sido chamada com frequência para reuniões, mas sem que os problemas sejam de fato solucionados. Reclamações entre pais e alunos, que relatam desmotivação, falta de apoio e respostas inadequadas em sala de aula.

No caso do meu filho, o problema tem sido ainda mais evidente. Ele é frequentemente responsabilizado por situações que não iniciou. A própria coordenação confirmou desde o início do ano letivo que ele é provocado por colegas, mas quando reage, apenas ele é advertido, os demais alunos não têm seus responsáveis sequer comunicados.

Além disso, o suporte oferecido no período semi-integral, que deveria auxiliar nas atividades e lições, não tem surtido efeito prático. Mesmo com esse apoio, ele tem demonstrado dificuldades especialmente em matemática, matéria em que sempre teve bom desempenho. Questionando o funcionamento do semi-integral, já que o período é vendido como um reforço para as atividades e o estudo das provas. A resposta que recebi é de que esse tempo extra não é um apoio. Então fica a dúvida: qual o real objetivo dessa carga horária estendida, já que pagamos um valor a mais justamente esperando suporte? Se é apenas para a lição de casa e o estudo, por que o aluno não consegue alcançar a média, mesmo permanecendo mais tempo na escola?

Entendo que o empenho e a dedicação são fundamentais por parte do aluno, mas há algo acontecendo que a escola não está conseguindo enxergar um sinal claro de que a abordagem atual não está funcionando.

Em uma ocasião específica, solicitei previamente à professora que fica em sala no período da manhã com eles, que o auxiliasse com uma conta de divisão, e ele foi ignorado em sala de aula com a resposta: Você teve dois meses para aprender. Uma postura extremamente desmotivadora para qualquer criança.

Além disso, ele tem apresentado queda no rendimento, especialmente em matemática, e até perdido o prazer de ir à escola, o que nunca havia acontecido. Já sofreu episódios como ter o uniforme riscado por outro aluno e constantemente relata que não se sente ouvido ou acolhido.

Além das falhas pedagógicas, há cobranças abusivas em eventos escolares, valores altos para entrada em festas, mesas e consumo interno, o que inviabiliza a participação de famílias maiores. Vale lembrar que muitas das decorações são feitas pelos próprios alunos como trabalhos para casa.

Ressalto que não desejo retirar meu filho da escola, pois a escolha foi feita com base em boas referências e pela boa experiência no ano anterior. No entanto, a falta de resposta efetiva às reclamações e o descaso com a vivência do aluno estão nos desgastando profundamente. Estou sempre aberta ao diálogo e à parceria, mas se, após o retorno das férias, novas situações ocorrerem, não desejo mais reuniões improdutivas. Se os problemas persistirem, buscarei medidas legais cabíveis.
Espero que este relato seja ouvido com seriedade e que atitudes concretas sejam tomadas.