Reclamação sobre campos de estágio e qualidade da formação prática em Enfermagem

À Coordenação do Curso de Graduação em Enfermagem, Direção Acadêmica da Faculdade Sequencial.

Venho por meio dessa, realizar uma reclamação formal e solicitação de providências quanto aos campos de estágio, planejamento acadêmico e qualidade da formação prática dos alunos de Graduação em Enfermagem da Faculdade Sequencial. Venho, por meio desta, manifestar formalmente minha preocupação e insatisfação, juntamente com a de outros estudantes, em relação à atual organização dos campos de estágio do Curso de Graduação em Enfermagem da Faculdade Sequencial. A situação vem causando preocupação entre os alunos, principalmente em razão da distribuição dos grupos em determinados campos, nos quais estudantes permanecem por períodos prolongados, chegando a dois, três ou até quatro meses no mesmo local, incluindo casas de repouso e instituições de longa permanência, sem que haja, aparentemente, uma programação prática diversificada e compatível com as competências esperadas de um estudante em formação superior em Enfermagem. Não se questiona a importância da assistência à pessoa idosa, da atenção de longa permanência ou das instituições que prestam esse tipo de cuidado. O questionamento está relacionado à adequação pedagógica do campo, à diversidade das experiências oferecidas e à compatibilidade das atividades efetivamente desenvolvidas com o Projeto Pedagógico do Curso e com as competências necessárias à formação do enfermeiro. Em determinados campos, segundo relatos dos estudantes, grande parte das atividades realizadas acaba se concentrando em procedimentos predominantemente relacionados à rotina assistencial de Técnico de Enfermagem, sem que os alunos tenham oportunidade proporcional de desenvolver competências próprias da formação superior, como planejamento e gerenciamento da assistência, liderança da equipe, processo de enfermagem, tomada de decisão clínica, raciocínio crítico, avaliação do paciente, gestão dos serviços, segurança do paciente, educação em saúde, organização do trabalho e demais competências previstas para a formação do enfermeiro. E importante destacar que o próprio Sistema Cofen/Coren diferencia a formação e as competências do Técnico de Enfermagem daquelas do profissional Enfermeiro. Parecer recente do Cofen reforça que a experiência e as atividades próprias da formação técnica não substituem nem equivalem à formação superior em Enfermagem, que possui fundamentação científica, metodológica e competências próprias. Além disso, o Parecer Cofen n 229/2026 estabelece que o Estágio Curricular Supervisionado é um ato educativo obrigatório, integrante do Projeto Pedagógico do Curso, desenvolvido no ambiente de trabalho e acompanhado efetivamente tanto pela instituição de ensino quanto pela unidade concedente. O mesmo parecer diferencia claramente a supervisão acadêmica/docência, de responsabilidade da instituição de ensino, da preceptoria, realizada no serviço de saúde. Os estudantes necessitam receber as informações sobre os campos com antecedência razoável para que possam se organizar academicamente, profissionalmente e pessoalmente. A comunicação tardia sobre endereço, instituição, horário, setor e demais informações do estágio gera insegurança, dificuldade de planejamento e demonstra deficiência no processo administrativo e acadêmico de organização dos estágios. Também é preocupante a falta de previsibilidade e de transparência na elaboração das escalas. Os alunos precisam ter conhecimento antecipado dos campos e compreender os critérios utilizados para a distribuição dos grupos. A organização dos estágios não deve ser tratada apenas como uma questão administrativa de distribuir alunos em locais disponíveis. Trata-se de uma etapa essencial da formação profissional e deve existir coerência entre o campo disponibilizado e as competências que o estudante precisa desenvolver para concluir sua formação como Enfermeiro. As Diretrizes Curriculares Nacionais da graduação em Enfermagem estabelecem a importância da formação prática e da integração entre ensino e serviço. As novas diretrizes nacionais foram homologadas em maio de 2026, reforçando a necessidade de uma formação alinhada às necessidades de saúde e à integração ensino-serviço. O próprio Cofen, em sua regulamentação atual sobre gestão de ensino, estabelece como atribuições relacionadas à gestão educacional o planejamento, a supervisão e a avaliação das atividades de ensino, pesquisa e extensão, além da garantia de que as atividades práticas e o estágio curricular supervisionado estejam em consonância com as normas legais e éticas. Diante disso, não considero adequado que a falta ou limitação de campos disponíveis seja solucionada simplesmente mantendo estudantes durante vários meses em um único cenário, principalmente quando as atividades efetivamente realizadas não proporcionam a amplitude de experiências esperadas para a formação de um profissional de nível superior.Esta manifestação não tem como objetivo desvalorizar qualquer instituição que preste assistência à pessoa idosa ou qualquer profissional que atue nesses serviços. O objetivo é defender a qualidade da formação acadêmica dos estudantes de Enfermagem na Faculdade Sequencial. Os alunos estão investindo tempo, recursos financeiros e dedicação em uma graduação que tem como finalidade a formação de profissionais Enfermeiros, e não simplesmente a repetição de atividades já características da formação técnica. O estágio representa uma das etapas mais importantes da formação profissional e deve possibilitar ao estudante desenvolver conhecimentos, habilidades, atitudes, raciocínio clínico, liderança, gestão, tomada de decisão e assistência integral ao paciente, dentro das competências estabelecidas para o profissional Enfermeiro. Por esse motivo, solicitamos que esta reclamação seja recebida formalmente, analisada pela Coordenação do Curso, Direção Acadêmica e demais setores responsáveis, com retorno por escrito sobre as providências que serão adotadas. Esperamos que a instituição Faculdade Sequencial reconheça a importância da questão e promova as adequações necessárias para garantir aos estudantes uma formação prática compatível com a responsabilidade e a complexidade da profissão de Enfermagem.

Visando que eles faculdade sequencial, unificaram as coodernações teoria com praticas de estagio e diretora autual da unidade tambem tem várias funções como até RT da Faculdade para campo de estágio.

Atenciosamente.